「楽々式サポートブック」を渡す目的は我が子をサポートして貰うことですが、同時に、支援者である先生もサポートしていくもの…という視点を意識して作って頂くと、学校と家庭がお互いにサポートし合う、良好な連携関係につながって行くと思います。
特に他のお子さんのことでも忙しい通常学級などの先生にとっては「負担が大きい・重い」と感じられてしまうと、結果的にサポートブックを活かすことができなくなる可能性があります。
ですから、相手にとって受け入れやすい内容であるか、具体的に参考になるものであるか、客観的に吟味しながら内容を絞って書くと、実用的なサポートブックになっていくと思います。
親は今、我が子が心配な状況である場合は特に、「分かって欲しい」という想いがどうしても強くなってしまいがちです（私もそうです！）。
「親の想い」は、ママ友さんや親の会、スクールカウンセラーさんなどに、一旦吐き出させて貰った上で書くか、何度も見直し、書き直して、事実と具体案を書いていくことをおススメします。（どんなに削っても、親の想いはにじみ出てしまうものですしね）
そして「親の一方的な思い込み」などと受け取られないよう、できるだけ客観的な意見や資料を入れるといいでしょう。
医師の意見や知能検査の結果をまとめたもの、または実物コピーを添付したり、誰かの意見を聞きながら作成するようにします。
育児サークルなどで、グループワークで作ってみるのもいいと思います（私はスクールカウンセラーさんにチェックして貰いました）。
子どもの好みや人間関係なども変わりやすいので、本人に聞きながら確認します。
コミュニケーションの手がかりとなる情報や、少しでもできていることに注目し、本人のいいところ、頑張れるところなどのポジティヴな情報は必ず入れます。
ほめる目線を下げ、いいところに目を向ける練習は親にとっても育児のプラスになります。
子どもの心配な面については「行動と困りでみる」ようにします。
「ワガママ」といった性格的な表現は避け、どんな具体的な行動が心配なのか、その背景にはどんな発達上の困りがあるのか…を書いていきます（分からなければ自分で調べたり、医師などに意見を聞いていくことも大事な過程です）。
そして、対応の「実例・具体例」を挙げます。
「テクニック集」は家庭での育児テクニックのアイデアを、先生などに直伝するためのものです。「テクニックカード」のフォーマットを必要枚数プリントして、ご活用下さい。
声かけなどもできるだけ具体的な台詞を書き、実際の家での取り組みや工夫で、学校でも応用できそうなものがあれば、写真を裏面に印刷したり、実際の支援ツールを添付したりするといいでしょう。
カードの形式にこだわらずに、臨機応変にアレンジして下さい。
（ただし、対応方法はあくまで「一案」「参考アイデア」です。家庭でのやり方は、集団教育の場である学校ではそのまま取り入れるのは難しいこともあるので、実際の状況に合わせて、先生の判断にお任せする気持ちでお願いするといいでしょう）
我が子のサポートブックを作ってみると、子どもを客観的に見つめ、理解を深め、具体的に対応を考えてゆく…という視点を持てるので、親のペアレントトレーニングにもなります。
もし、サポートブックを学校に渡す予定のない方でも、一度作ってみると子育て力がUPすると思いますよ。
細かな気がかりへの対応なども全部詳細に書くと、「大変そう」という印象になる可能性があるので、巻末付録用に作成した「よくある困りと対応例」カード（４種）に簡潔にまとめましたので、よければご活用頂くか、資料等のコピーや箇条書きなどで、対応の一覧を添付するといいと思います。
その他、家で使っている視覚支援ツール等があれば、そのまま使えるものは一緒に渡すといいでしょう。
書いたカードは、ポストカード・ケースなどに入れてまとめ、ラベルを貼っておくと、保存・参照しやすくなります。
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【2024.3追記】
通常学級の先生向けの「楽々式 先生のサポートブック 〜発達障害・グレーゾーン対応の基本」も、楽々かあさん公式HP＞Share＞楽々式サポートブック のページより公開しています。併せてご活用ください。
「楽々式サポートブック」に関するまとめページ：楽々かあさん公式HP＞Share＞楽々式サポートブック
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